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Friday, 26 September 2014

Let's play chess!

QUEEN                             KING

     BISHOP                              KNIGHT


   
  ROOK                       PAWN





Checkmate!




Thursday, 11 September 2014

First day of class


El primer día de clase es uno de los momentos más especiales del curso. Volvemos a vernos después de las vacaciones, conocemos a los nuevos compañeros y venimos con muchas ganas de empezar. Es un día diferente y se suelen hacer actividades únicas que no volverán a repetirse a lo largo del curso.

En nuestro primer día de este nuevo curso hemos leído las normas de clase. Todos los alumnos se han comprometido a respetarlas y para ello han firmado un commitment, un compromiso que además es vinculante y que les obliga a respetar cada una de las reglas (traer el material, hacer los deberes, levantar la mano antes de hablar,...).

Este año, en homenaje a nuestro Plan Lector (que en sus primeros meses estará dedicado a los osos) hemos renombrado a cada una de las clases que pasará por el aula de inglés con nombres de "osos famosos."

Así han quedado los Bear Teams:


            1º A: The Fozzies


  
          1º B: The Winniepoohs


 
      2º A: The Mishas

 
                                                    5ºA: The Yogis  


  5ºB: The Baloos


Todos ellos han firmado el compromiso y estamos seguros de que lo respetarán.







También hemos aprovechado para presentar el nuevo libro de inglés y recordar cuál es material que necesitaremos este año: libros, libreta y estuche completo (con pegamento y tijeras). Y con el repaso de las normas, la firma del compromiso, la presentación del nuevo libro y la elaboración de una ficha-portada para nuestra libreta hemos pasado nuestra primera clase de inglés.





¡El próximo día comenzamos!


Tuesday, 9 September 2014

Useful English!

A punto de comenzar el curso 2014/2015 he decidido crear un espacio en el aula con frases, palabras y expresiones que se utilizan casi a diario en clase de inglés, con el fin de tenerlas a mano y poder echar un vistazo cuando queramos decir algo y no sepamos o no recordemos cómo hacerlo. Se trata de ir familiarizándonos poco a poco con estas expresiones para ir interiorizándolas y así finalmente ser capaces de utilizarlas sin tener que recurrir a la "chuleta."

Aprovechando que uno de los temas de nuestro Plan de Lectura es el de los detectives, este rincón de Useful English se ha creado alrededor de las figuras de algunos detectives famosos de los dibujos animados: el Inspector Gadget, el Inspector Clouseau y el insigne Sherlock Holmes.







El Inspector Gadget nos recuerda las normas más importantes que deben respetarse dentro de nuestro aula: "Speak English," "Bring the material," "Do your homework," "Be respectful," "Raise your hand before you speak" and "Listen to the teacher" (and to your classmates).







El Inspector Clouseau presenta algunos de los verbos más usados en clase, la mayoría de ellos me oiréis decirlos a diario, y muchos otros los encontraréis en los enunciados de los ejercicios de vuestros libros de texto: "Listen," "Read," "Circle," "Tick," "Match," "Draw," "Fill in," "Write," "Underline," "Ask," "Answer," "Paint," "Think," y "Speak."







Por último, Sherlock Holmes ofrece algunas de las expresiones más utilizadas en el colegio, como "May I go to the toilet?," "I'm sorry, I'm late" o "How do you spell...?"

Espero que con este rincón de Useful English nos sea más fácil comunicarnos EN INGLÉS.









¡Empezamos!







Thursday, 4 September 2014

Nuevos libros en Primaria

Este curso impartiré clase en los tres niveles de Educación Infantil y en 1º, 2º y 5º de Educación Primaria. Este año cambiamos los libros en Primaria y trabajaremos con el método High Five!




Características principales de este nuevo método:

• Un fuerte enfoque en la lecto-escritura a través de la exposición a una amplia gama de tipos de texto cuya misión es la de desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los alumnos.
• Una amplia gama de actividades que fomenten las destrezas orales de los alumnos, haciendo que pierdan el miedo a escuchar, entender y expresarse en inglés.
• Actividades de aprendizaje cooperativo y de trabajo en grupo eficaces, así como proyectos prácticos capaces de crear un ambiente de aprendizaje positivo y útil que ayude a desarrollar competencias sociales.
• Tratamiento de aspectos transversales que proporcionen un enfoque integrado y globalizado, con objetivos claros de aprendizaje, y que se conviertan en un vínculo temático con el plan de estudios de Ciencias.

Los componentes de este método para el alumno son:

-Libro de texto (Pupil's book)
-Cuaderno de actividades (Activity book)
-Recursos digitales para trabajar con el ordenador (Pupil's digital resources)

Comparado con los métodos que llevábamos hasta ahora (Bugs y Find out) este nuevo libro supone un gran paso adelante y esperamos sacarle el máximo provecho a lo largo del curso.





Saturday, 23 August 2014

El Camino de Santiago

Este verano decidí llevar a cabo una aventura que había estado rondando por mi cabeza desde hace años, pero que no me había atrevido a hacer realidad hasta ahora: recorrer el Camino de Santiago. La principal pega a la hora de decidirme eran mis problemas de espalda; estaba seguro que no podría soportar el peso de una mochila durante tanto tiempo. Bien es cierto que hoy en día existen servicios de transporte que se encargan de llevar tu mochila de pueblo en pueblo pero en mi opinión hacer el Camino implica cargar con tu mochila, y así lo hice. Finalmente, para mi sorpresa, el dolor de espalda fue el menor de mis males.


Recorrer el Camino de Santiago es una experiencia única que todo el mundo mínimamente interesado en la historia, la naturaleza, el deporte o el arte debería intentar. Eso sí, es muy duro. Sobre todo si, como yo, se hace durante muchos días. La mayoría de la gente decide hacerlo por etapas, es decir, cuando tienen unos días libres optan por hacer el recorrido desde un punto a otro, para luego continuar en otra ocasión donde se quedaron. Otros muchos (la gran mayoría) se limitan a realizar el Camino desde Sarria, pues así se aseguran recorrer el mínimo de 100 kilómetros que se necesitan para obtener la "compostela," un documento que acredita la realización del Camino.


En mi caso, opté por realizar el llamado Camino Francés, que comencé en Roncesvalles, y desde allí tardé 27 días hasta alcanzar la tumba del apóstol Santiago. Las etapas fueron las siguientes:

-Roncesvalles-Zubiri
-Zubiri-Pamplona
-Pamplona-Puente la Reina
-Puente la Reina-Estella
-Estella-Torres del Río
-Torres del Río-Logroño
-Logroño-Nájera
-Nájera-Santo Domingo de la Calzada
-Santo Domingo de la Calzada-Agés
-Agés-Burgos
-Burgos-Hontanas
-Hontanas-Boadilla del Camino
-Boadilla del Camino-Carrión de los Condes
-Carrión de los Condes-Sahagún
-Sahagún-Reliegos
-Reliegos-La Virgen del Camino
-La Virgen del Camino-Astorga
-Astorga-Foncebadón
-Foncebadón-Ponferrada
-Ponferrada-Trabadelo
-Trabadelo-Fonfría
-Fonfría-Sarria
-Sarria-Hospital da Cruz
-Hospital da Cruz-Melide
-Melide-Pedrouzo
-Pedrouzo-Monte do Gozo
-Monte do Gozo-Santiago de Compostela


En principio comencé haciendo las etapas que indicaban las diferentes guías que existen sobre el camino, pero luego, según me veía más entrenado, fui caminando según mis fuerzas y por lo general no bajaba de los 30 kilómetros diarios, muchos días superé los 40 e incluso un día llegué a los 50. En total casi 800 kilómetros en los que sufrí todo lo que un peregrino puede sufrir: dolor de espalda, tendinitis, ampollas, picaduras, quemaduras solares, indigestión... pero también viví grandes momentos, conocí a mucha buena gente, visité hermosas ciudades y vi unos paisajes a los que no estoy acostumbrado en La Mancha. Volveré.

A punto de empezar la aventura

Monte del Perdón, primera gran subida

Burgos

Misa del peregrino en Carrión de los Condes

Cruz de Ferro, punto más alto del Camino

Últimos cien kilómetros

Monte do Gozo, a las puertas de Santiago con 14 kilos menos

Fin de la aventura